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手書きで文章を……と言ったのをちょっと見かけたので、すこし思ったことを書いてみます。

とりあえず手書きをとあるので、目的か手段かで大きく選択肢が分かれるのかなと。

手書きによる効果を手段として創作や何かにつなげるのか。それとも提出物や文字の作品つまり書や一枚原稿の文など。後者のうちの後者は文芸でも仕事とかの人もいるかもしれないけど分野的には芸術となるので、手で書いたからの方法論ではないのでここでは省きます。芸術を作ってる人に余計なお世話な気もしますし。

まあ話が多少ズレたところで、手書きが目的という場合は誰に対する目的かというのも重要で、例えば文字の練習をするとなると、方法論を持ち込んだところで(効果の差異はあれど)とりあえず練習をして上手くなる。ということだけでしょう。そもそも目的も自分で設定しているわけで。

問題となるのはそうではなく、目的を他者に設定された場合でしょう。例えば読書感想文や報告書までいかない簡易のレポートなど。

そう、手書きが指定されているのはそれなりの理由があるわけです。わざわざ読みにくい手書きを指定してくるわけですから。

手書きのという指定があるのは、いわゆるコピペを防ぐためだったり、ある程度の拘束をすることで学習効果を高めるためだったりといろいろあると思うのですが、そう、ようは課題設定をした側の目的を知ることが手書きで文を書くことの攻略に繋がるのかなと。

そうそう、手書きの提出物であっても、アイデアや下書き、下書きどころか最終文までパソコンなどを使って作ってはいけないなどと言うことはないわけですし。

まあ、目の前で文章を書けと言われたらそうでもないのですが、提出用紙の裏にプロットや下書きをするのもありなわけで。要は面倒なところはパソコンなどで書いて、最後の提出物に清書するというのが比較的簡単なのかなと。

そう、それで重要なのが相手というか出題者というか課題設定者の意図を読み取ることと。

この提出物を求められているシチュエーションでやることが変わるのですが、はっきりと言えばハッキングというかメタ視点があると便利なわけです。

読書感想文の場合だったら、教師など向けの本で評価のポイントを見るとかね。

あとは何度も言ってる意図を読み取ること。対象の書籍だったら書籍の対象になるのはどんなものか。選べるものだとしたら何が選べて、何を選択したか。対象の年齢によっては難しいと思うけど、このテキストライブを見たりするような人ならある程度読み取れる年になっていると思うのであまりいろいろ想定して書きませんけど。

まあそう言ったことも教師用のテキストには書いてあったりするので。

学生以外となると新人研修や新人研修に限らずいわゆる研修のレポートなんかもあると思うのです。このご時世で新人に指定書籍の読書、要は自習をさせるところもあるようですし。

しつこいけど意図を読み取るのです。研修や学習だと何かしらの意図があってそれを行わせていることを考えるべきです。べきという使い方は嫌いなのですが、企業がお金と時間をかけて何かをしている。それには必ず意図があると考えた方が良いでしょう。なにせおもいつきでは予算はでないわけで。

企業が学習にお金をかけるということは投資です。投資されているのです。将来に。要はこの本を読んで(例えばですが)、こんな考えや技術について身につけてくれると売り上げがアップして嬉しいな。みたいな意図を読み取って、なぜこの本を選んだのか、この本を読んだことでどう会社の売り上げにつながるか、どう自分たち社員の成長につながるか。この辺りをリストアップしていわゆるビジネス型発表、PREP法みたいな型にして、文章を書き上げてから最後に清書と。

こんな感じで目的が達成されるように書けば良いのかなーと。新人だとあまりうますぎるとパクリと思われるかもしれませんけど、この手の方法論も説明できれば問題ないでしょう。

(変換候補でちょっと前に書いた名詞が出てきたような……気をつけないと。)

ここまでは目的、手書きが目的の場合の話でしたけど、手段の場合は提出物とかではないので即効的な方法論は無いのかな。書くことでという手段なわけで。

今回はこのあたりで。おなかも空いてきたし。

おしまい。